Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

Conscientes que desde de la mitad del siglo pasado se viene desarrollando un movimiento pedagógico en torno al constructivismo, constituyendose en el nuevo paradigma de la educación. El presente trabajo de investigación se orientó a estudiar la influencia del constructivismo en el diseño curricular básico del Centro educativo Inmaculada de la Merced, siendo nuestro objetivo fundamental contribuir con sustentos válidos para mejorar los procesos de planificación y ejecución de los proyectos curriculares de las áreas del nivel secundario. La muestra estuvo conformada por cuarenta y cuatro encuestas pedagógicas y cuarenta y cuatro guías de observación. Para el procesamiento se utilizó el método descriptivo con el diseño descriptivo simple, utilizándose las técnicas prescritas por la estadística. Los resultados nos permiten concluir que el constructivismo pedagógico puesto en práctica en el centro educativo Inmaculada de la Merced propende a que se reflexione sobre el aprendizaje no sólo desde sus conocimientos previos y experiencia personal sino contrastándolos con los resultados producto de los aprendizajes significativos y logro de competencias. Asimismo las reflexiones sobre el aprendizaje propende a que el estudiante a través de su propia actividad de aprendizaje, se constituya en un ser autónomo y así ejercer el control pleno de su aprendizaje, es decir, de maestro de sí mismo.