Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

El presente trabajo, titulado "Diseño y aplicación de un texto de comunicación integral, para un aprendizaje significativo de los niños de 5 años de edad de educación inicial del Centro Educativos Experimental de la Universidad Nacional del Santa, 2 000", se realizó en el nivel inicial del Centro Educativo Experimental de la Universidad Nacional del Santa. El propósito fundamental de este trabajo es de brindar a los docentes y a los niños y niñas de 5 años de edad de la institución educativa antes mencionada un instrumento educando válido que les permita un aprendizaje significativo del área de comunicación integral, así desarrollar, enriquecer y optimizar las competencias linguística y comunicativa de éstos. La modernización educativa, producto del avance y desarrollo del hombre mismo, de la ciencia y la tecnología, nos exige a todos los docentes replantear el empleo de métodos, técnicas, medios y materiales educativos en la construcción de aprendizajes, tomando en cuenta sus conocimientos previos e intereses de los niños. Sobre esta base y de acuerdo el Programa Curricular Básico de Educación Inicial (5 años) del Primer Ciclo se ha elaborado el texto de comunicación integral, con una orientación lingüística, para niño de 5 años de edad de educación inicial de una ciudad. El esfuerzo que se haga por enriquecer las competencias linguística y comunicativa de los niños tendrá un efecto favorable en la capacidad de pensar, de reflexionar, de procesar y sistematizar la información que recibe y produce. Lo que se busca es sentar las bases en y desde la niñez, con la ayuda de la Fonética, Fonología, Sintaxis, Semántica, Psicolingüistica, Socio1inguistica, Psicología del aprendizaje, Psicología Infantil, Pedagogía, Teoria de la Comunicación, Tecnología Educativa y otras ciencias afines. En la parte cuasiexperimcntal dcl prcscnte trabajo se utilizó el diseño de contrastación entre preproeba y postpmeba con un grupo de investigación. La muestra fue de seis (06) estudiantes de inicial. Con este gmpo se desarrolló experiencias de aprendizaje con enfoque lingüístico. Las experiencias de apren~je han sido evaluadas mediante observación directa, donde se han detectado dos grandes problemas que influyen en el bajo rendimiento escolar: problema de atención y concenu.ación. Para superar estos problemas se han utilizado fichas de traba.jo, y se ha incidido en el trabajo individualizado. Fina1rncntc se aplicó una postprueba al grupo de investigación, resultando positivo la influencia significativa el enfoque lingüístico sobre las competencias lingüística y comunicativa de los niños y niña., del aula .dcl Centro Educativo Experimental de la Universidad Nacional del Santa, aW1que esta parte se observa no en forma inmediata., sino mediata.