Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

El presente trabajo de investigación es un estudio cuasi experimental cuyo objetivo general es determinar la influencia de la propuesta didáctica basada en la teoría de la formación por etapas de las acciones mentales de Y. Galperin y los métodos participativos en el nivel de independencia de los estudiantes de la asignatura de Enfermería Pediátrica. La propuesta didáctica fue aplicada a 24 estudiantes que cumplían con los criterios de inclusión. Para la evaluación se establecieron los criterios por niveles de independencia, de acuerdo a las etapas del proceso de asimilación del conocimiento y de las pruebas de constatación inicial y final (Anexo 1)~ asimismo se elaboró la prueba de entrada (Anexo 2) y las pruebas de control y la prueba de control final (Anexo 3). Para evaluar la actividad de los alumnos en el proceso de asimilación del conocimiento se elaboró una guía de observación (Anexo 4). Los resultados son presentados y analizados utilizando la prueba de independencia de criterios, llegando a las siguientes conclusiones: - Al concluir el estudio se comprobó que la propuesta metodológica basada en la teoría de la formación por etapas de las acciones mentales de GALPERIN y los métodos participativos en términos generales elevaron el nivel de independencia de los estudiantes de Enfermería Pediátrica. - El 16,66% de los estudiantes en la prueba de constatación inicial alcanzaron el 1 nivel de independencia. - En la prueba de constatación final, después de la aplicación de la propuesta didáctica, el 41,66% de los estudiantes alcanza el 1 nivel de independencia adecuada y el 54,17% se ubican en el 11 nivel.