Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

RESUMEN La aplicación del aprendizaje colaborativo se logra por el consenso obtenido de la colaboración de los integrantes del grupo en una tarea específica, se determinó que el rendimiento académico mejora en los estudiantes que estudiaron con la metodología del aprendizaje colaborativo que con la metodología tradicional. El estudio fue cuasi experimental, realizado en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional del Santa. La investigación se realizó con una parte del total de la población matriculada en el curso de Física General semestre 2016-I, de la Escuela Académica Profesional de Ingeniería Agrónoma (25 alumnos), divididos en cinco grupos integrados de forma aleatoria: grupo control y experimental (05) El estudio se realizó en abril del 2016. Para medir el rendimiento académico se utilizó una Prueba objetiva, identificando, explicando, interpretando y con preguntas para desarrollar describiendo el proceso, datos y aplicación de fórmulas y / o leyes y principios para llegar a la respuesta correcta. Los datos se analizarán usando estadística descriptiva en el programa SPSS v 21 el pretest mostró que los grupos partían en iguales condiciones en rendimiento académico. El postest del rendimiento académico mostró que el grupo experimental mejoró su promedio en 15.68 puntos; mientras que con el control de grupo, método tradicional su promedio en 10.36 puntos. Siendo una diferencia estadísticamente significativa. La aplicación del aprendizaje colaborativo mejora el rendimiento académico de los alumnos.