PROPUESTA Y APLICACIÓN DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA BASADA EN LAS TÉCNICAS DE LECTURA: SKIMMING, SCANNING, REFERENCE, WORD ORDER (SSRW) Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO - INGLÉS DE LOS ESTUDIANTES DEL 1ER. GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E. Nº 88047 “AUGUSTO SALAZAR BONDY”- NUEVO CHIMBOTE -2009
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Codigo |
T/33-5/0015/2010
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Autor |
Calderón Díaz, Gina,Celestino Isidro, Ana Luz
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Asesor |
Risco Rodríguez, Betty Clara
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Escuela |
ED. SEC. IDIOMAS: INGLES
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Pie de Imprenta |
Nvo. chimbote,,,2010
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Caracteristicas |
155 p, Anexos, CD
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Contenido |
RESUMEN
El presente trabajo de tesis intitulado “Propuesta y Aplicación de una estrategia didáctica basada en las técnicas de lectura: Skimming, Scanning, Reference, Word Order (SSRW) y su influencia en el rendimiento académico en el área de Idioma Extranjero - Inglés de los estudiantes del 1er grado de Educación Secundaria de la I.E. Nº 88047 “Augusto Salazar Bondy”- Nuevo Chimbote -2009.
El objetivo general fue determinar si la estrategia didáctica basada en las técnicas de lectura: Skimming, Scanning, Reference, Word Order (SSRW) incrementa el rendimiento académico en el área de Idioma Extranjero - Inglés de los estudiantes del 1er grado de Educación Secundaria de la I.E. Nº 88047 “Augusto Salazar Bondy” – Nuevo Chimbote – 2009.
Se usó el diseño “Cuasi experimental” con Pre test y Post test y dos grupos de estudios: Grupo control y experimental. La población estuvo constituida por 262 estudiantes del 1er grado de Educación Secundaria de la I.E. Nº 88047 “Augusto Salazar Bondy” – Nuevo Chimbote – 2009. El tamaño de la muestra, se seleccionó utilizando el muestreo no problalístico “accidental” o de muestra disponible teniendo en cuenta a los estudiantes del 1er grado “A” y “B”, de 36 y 38 estudiantes consecutivamente. Donde se asignó al 1er grado “A” como Grupo Experimental y al 1er grado “B” como Grupo Control, ambos grupos hicieron un total de 74 estudiantes.
Los resultados de la propuesta y aplicación de la estrategia didáctica basada en las técnicas de lectura: Skimming, Scanning, Reference, Word Order (SSRW), indican que existen diferencias significativas entre los promedios del grupo control y experimental, a nivel de Post - test; el grupo experimental alcanzo un mayor puntaje lo que corrobora nuestra hipótesis, influyendo significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes del grupo experimental.
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Ejemplares |
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