Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

RESUMEN La intención del presente informe de tesis es demostrar la influencia de la unidad didáctica y las sesiones de clase basadas en el Enfoque del Aprendizaje Cooperativo para desarrollar las habilidades de hablar, escuchar, leer y escribir y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado de secundaria de la “I.E Emblemática San Pedro” Miramar Bajo-Chimbote 2018. La población de la investigación estuvo compuesta por 38 estudiantes; 20 estudiantes de 2do grado “A” para el grupo experimental y 18 estudiantes de 2do grado “B” para el grupo control La metodología aplicada para esta investigación fue: de acuerdo al enfoque, Cuantitativo; y de acuerdo al alcance, Explicativo con un diseño cuasiexperimental. La efectividad del enfoque del aprendizaje cooperativo fue demostrada a través de las calificaciones del post-test en nuestro grupo experimental, quienes obtuvieron una calificación de 7 puntos en el pretest, sin embargo, incrementaron significativamente su rendimiento académico después de aplicar la unidad didáctica y sesiones de aprendizaje basadas en el Enfoque del Aprendizaje Cooperativo, obteniendo una calificación de 17 puntos en el post-test. Por lo tanto, el uso del enfoque del Aprendizaje Cooperativo para enseñar inglés tiene un efecto positivo y es una excelente opción para mejorar las habilidades de los estudiantes y su rendimiento académico.