Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

Conclusiones: El desarrollo de la presente monografía me ha permitido llegar a las siguientes conclusiones: 1. Que la comunicación humana se efectúa más mediante gestos, posturas, posiciones y distancias relativas. 2. La comunicación no verbal ayuda a interpretar todos aquellos mensajes que no se expresan con el lenguaje verbal. 3. Qu e la forma de moverse de un individuo proporciona indicaciones sobre su carácter, sus emociones y sus reacciones hacia la gente que lo rodea. 4. Que cuando un niño esta excesivamente angustiado presenta indicaciones como el rascarse con insistencia la cabeza, tocarse o restregarse diferentes partes del cuerpo, especialamente las manos y la cara. 5. Que para determinar los distintos niveles de temor o violencia en cualquier grupo de niños de menos de cinco años, es esencial interpretar correctamente los contactos. Esto requiere unos conocimientos del lenguaje secreto y de sus señales, utilizadas por los muy pequeños para expresar agresión y mostrar angustia. 6.Que el niño más dominante y seguro de si mismo cae en la angustia alguna vez. Pero algunos niños se encuentran casi en un estado permanente de angustia, cuando se ven confundidos en un grupo. Son aquellos pequeños que permanecen solitarios y observadores, incapaces de decidirse a participar en los juegos y actividades que se desarrollan alrededor suyo. 7.Que durante los contactos agresivos, los niños implicados mezclan generalmente señales de angustia con sus amenazas. 8. Que la clase de señales del lenguaje secreto producidas por los temores se divide en dos categorías. Las hay que tienen una clara intención comunicativa. El niño las hace con intención de comunicar a otros su angustia. Luego están aquellas señales que son un reflejo vivido de emociones internas, pero no hechas con próposito deliberado de que los otros las vean. 9. Que cuando un niño está angustiado sobre si tomar o no tomar parte en un juego, es posible que permanezca algunos instantes observando lo que ocurre, al tiempo que se toca o lame diferentes partes del cuerpo. 10. Que los niños que sufren angustia emocional derivada de la ansiedad o la depresión, tienden a subestimar su capacidad y sus habilidades. 11. Que la angustia emocional es un problema para el desarrollo del niño. 12. Que las niñas son más propensas que los niños a sufrir angustia emocional y subestimarse en todos los ámbitos excepto el social. 13. Que los niños que sufrían angustia emocional tendían a verse a si mismo y a su entorno de una manera negativa, y consideraban que eran menos habilidosos y competentes.