TM/33-9/0001/2006

Charra Mendoza, Katia Magali

Cotrina Cerdán, Ricardo

,,,2006

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La integración de las tecnologías de la información y comunicaciones (TICS) en el proceso de enseñanza aprendizaje del contexto peruano está condicionada por las características mismas de la institución educativa que las acoge, sin olvidad que, por otra parte las TICS son insytrumentos mediadores con otras particularidades concretas que también van a incidir en la actividad en las que se utilizan. En este trabajo monográfico se considera la interacción entre las TICS y el contexto escolar, concretamente, en uno de sus componentes fundamentales: el contexto metodológico. Dentro de él, los criterios de actuación del profesor aparece como la base sobre la que se configuran una estrategia de enseñanza con TICS. Fundamentalmente la aplicación de TICS en el Perú está amparado en un Programa de Estado denominado Programa Huascarán, que integra a un grupo seleccionado de instituciones educativas públicas. Este programa sigue una dirección relativa, marcando cambios importantes en nuestra sociedad, pese al modelo curricular tradicionalista predominante. Por tanto, es necesario construir un modelo educativo que incorpore las TICS a la enseñanza de una forma tranversal e integradora promoviendo un cambio metodológico en las estrategias enseñanza aprendizaje.

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