T/33-4/0015/2003

Flores Pérez, Bihayné Virginia; Flores Polo, Paola Mercedes; Vásquez Chuquizuta Edita

Mg. Tarazona Sáenz, Marina

ED. SEC. FILOSOFIA, PSICOLOGIA Y CC.SS.

Nuevo Chimbote,Universidad Nacional del Santa,,2003

103 h.,

Después del análisis y discusión de los resultados se llegó a las siguientes conclusiones: 1. No existe diferencia entre los promedios alcanzacods por los grupos control y experimental a nivel pre test, lo que nos indica que la aplicación del Módulo de Aprendizaje significativo se indica en condiciones similares en rendimiento académico en la asignatura de filosofía y lógica 2. La hipótesis científica planteada a sido confirmada, debido a que existe diferencia significativa entre los rendimientos del grupo control y experimental en el post test de la asignatura de Filosofía y lógica lo que nos indica que la aplicación de Módulos de Aprendizaje significativo influyó considerablemente. 3. Los promedios del rendimiento académico desarrollados por unidad en la asignatura de filosofía y Lógica en el grupo experimental es mejor en comparación al obtenido por el grupo control, lo que nos indica que la aplicación de Módulo de Aprendizaje significativo influyó en el rendimiento académico de los alumnos durante el proceso.

                    Cerrar Ventana