Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

1.- La corriente emperista tiene su lado positivo porque valora el proceso del aprendizaje de las matemáticas con una finalidad utilitaria. En los hechos, un factor motivador es la utilidad de lo que se aprnde, porque contribuye a que el aprendizaje sea significativo para el estudiante. 2.- Lo más adecuado para afrontar el proceso de aprendizaje de las matemáticas, en razón a que los avances se producen como una necesidad como una necesidad social para resolver los problemas; es decir que en el pasado existieron situaciones concretas que sirvieron como factores motivantes para quienes dedicaron su vida a las matemáticas, lo que hace necesario estudiar la historia de las matemáticas. 3.- La matemática por su naturaleza misma, es también juego tiene muchos rasgos comunes y participa de las mismas características en lo que respecta a su propia práctica. Permiten transmitir a los alumnos el profundo interés y el entusiasmo que las matemáticas pueden generar y proporcionar una primera familiarización con los procesos usuales. 4.- La necesidad de desarrollar un trabajo educativo desde la clase tiene en el conocimineto historigráfico de la matemática la potencialidad de conducir al alumno hacia la presentación, ilustración y comentarios de situaciones que planificacdas adecuadamente, tributan a la formación de valores universales. 5.- La historia nos proporciona una magnífica guía para enmarcar los diferentes temas, los problemas de los que han surgido los conceptos importantes de la materia, nos da luces para entender la razón que ha conducido al hombre para ocuparse de ellos con interés. 6.- La historia de ma matemática y la experiencia del mundo actual permite trabajar con agudeza y perspectiva científica. La presentación de los conceptos y teorías matemáticas desde una posición que ofrezca al estudiante el espacio para descuibrir en la evolución de estos contenidos, la presencia de la forma del desarrollo socio-cultural de la humanidad. 7.- El conocimiento de la historia proporciona una visión dinámica de la evolución de la matemática. 8.- La perspectiva histórica nos aproxima a las interesantes personaliodades de hombres que hayan ayudado a impulsarlas a lo largo de muchos siglos. 9.- El valor del conocimiento histórico no consiste en tener una batería de historietas y anécditas curiosas.Lahistoria se puede utilizar para entender y hacer comprender una idea difícil del modo más adecuado.