T/33-1/0075/2006

Rosales Marreros, Maribel

Pantigoso Layza, Gonzalo

ED. SEC. LENGUA Y LITERATURA

,,,2006

96, encuadernado color azul.

El presente trabajo de investigación se adecua a los patrones de un diseño experimental. El propósito de este estudio fue determinar en qué nivel influye este método con respecto a la comprensión de lectura de los estudiantes. La uestra estuvo constituida por 50 alumnos del cuarto grado de educación secundaria, divididad en dos secciones diferenciadas: grupo eperimental y grupo de control. Para la recolección de datos se utilizó como instrumentos el pre y post test, prácticas calificadas, así como deiseños de clase. Los resultados obtenidos después del procesamiento de datos fueron los siguientes: los puntajes obtenidos en la medición inicial tanto en el grupo de control y grupo experimental fue de 3.2 y 3.4 puntos respectivamente, es decir no hubo una diferencia sustancial entre ambos grupos; y los puntajes obtenidos en la medición final fueron de 16,63 en el grupo experimental y de 4.76 en el grupo de control, evidenciándose una ganancia externa de 11.88 a favor del grupo experimental. Así puede concluirse que la diferencia entre los dos grupos es significativa, demostrando que el método sí influenció en la comprensión de lectura, por tanto queda comprobada nuestra hipótesis. De este modo se sugiere que la aplicación y generalización de este método se dé en otros centros educativos,

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