Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

1.- Se ha tratado de sintetizar las corrientes didácticas existentes para el aprendizaje de la matemática tomando lo positivo de cada uno de ellas, consideramos que lo más adecuado para aforntar el proceso de aprendizaje de la matemática es la corriente realista, ya que intenta humanizar las matemáticas, puesto que los avances se producen como una necesidad social para resolver alguna clase de problemas. 2.- El desarrollo de la habilidad para la búsqueda de estrategias de solución para los problemas requiere en primer lugar un cuidado en la elección de los problemas, existe un universo de caminos posibles por tanto encontrar los caminos que conducen a la solución requiere de estrategias, es lo que se conoce como heurística. 3.- En la perspectiva de mejorar la competencia de cada individuo como resolvedor de problemas y la situación escolar, se reconoce la impoprtancia de que el docente esté consciente de sus procesos cognoscitivos y meta cognoscitivos puesto en juego en la actividad de resolución de problemas, así como de sus motivaciones y actitudes, tanto hacia la matemática, coma la educación y los educandos. 4.- El uso de strategias didácticas dem,anda del docente planeación cuidadosa, tiempo, esfuerzo y creatividad, trabajo con el grupo y acercamiento con los estudiantes uino a uno; pero los avances que percibirá en los estudiantes elevarán a la certeza de que vale la pena el esfuerzo. 5.- Cada uno de las estrategias didácticas tiene su función en un momento dado, unas en el primer análisis de los problemas, otras en el proceso de solución o en el de evaluación de la respuesta; No se trata de que se conviertan en un apoyo permanente, es fundamental que el docente influya cundo deje de usarlo con el mismo alumno. 6.- Resulta de valorable importancia disponer de un gran número de estrategias o saber generarlas, tales que, conocidas y comprendidas de las disciplinas implícitas, se intenten tranferirlas a los efectos de poder hallar solución al problema. En general tales estrategias corresponden a los procedimientos heurísticos ( tentativas asistemáticos para acercarse a la solución) que a procedimientos algorítmicos.