FUNCIÓN DE LA FAMILIA EN LA CREATIVIDAD DE LA NIÑEZ
   
Codigo
T/32/0110/2004
Autor
Alfaro Vasquez, Clorinda Yaneth
Escuela
EDUCACION PRIMARIA
Pie de Imprenta
Nuevo Chimbote,Universidad Nacional del Santa,,2004
Caracteristicas
111 h.,
Contenido
1.- Para lograr saludables relaciones familiares se debe establecer roles adecuados, desarrollar una comunicación clara, positiva y directa; promover la verdadera amistad entre la familia, manejar conflictos o crisis de la mejor forma posible respetar las individualidades. 2.- El niño creativo puede hacer más interesante la vida de la familia, porque ellos son más sensibles a su entorno y dan nuevas perspectivas a lo común. 3.- Las diferencias que caracterizan a los cuatro estilos parentales; el que se debe rescatar es el estilo autoritario y recíproco porque ser apoyan en la respónsabilidad, el afecto, el respeto, la autonomía de los hijos y es considerado óptimo porque favorece el desarrollo de capacidades creativas y a la vez presenta bloqueos a la expresión creadora. 4.- La creatividad puede definirse en términos de la búsqueda y solución de problemas de forma particular, en donde implique originalidad, novedad, experimentación y descuibrimientos. 5.- El perfil del niño se caracteriza por: fluidez de ideas, sus constantes preguntas y su solución de ésros, la curiosidad, el afán de aventura, la flexibilidad, la originalidad, la sensibilidad y un sutil sentido de humor. 6.- Si solo desarrollamos la inteligencia, no es seguro que estemos desarrollando la creatividad, ya que un creativo no necesariamente debe de tener un coeficiente de inteligencia elevado. 7.- Las principales barreras que bloquean la creatividad son: la rutina, el autoritarismo, el conformismo, el miedo a equivocarse, la excesiva preucupación por el perfeccionismo, la intolerancia al juego, etc... 8.- La creatividad no solamente es importante al nivel intelectual, sino más bien en el desarrollo físico, social y emocional. 9.- En el proceso creativo se visualizan 4 fases: fase de preparación, incubación, iluminación y verificación; pero no necesariamente toda persona debe pasarlas. 10.- El clima que el maestro brinda para estimular el pensamiento creativo debe de ser democrático, humanista, de acción, de invención y riesgos. 11.- Las actitudes del maestro para guiar la creatividad debe de manifestarse en forma creadora para que así el niño manifieste su habilidad creadora. 12.- Los padres pueden aprovechar y contribuir al desarrollo de la creatividad estimulando a la curiosidad de los niños e incorporando actividades motivadoras.
Ejemplares
N° de Ingreso
Ubicacion
Estado
Uso para
1
941
BIBLIOTECA CENTRAL
DISPONIBLE
SALA
2
24699
BIBLIOTECA DE LA FACULTAD DE EDUCACION
DISPONIBLE
SALA
   
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