FUNCIÓN DE LA FAMILIA EN LA CREATIVIDAD DE LA NIÑEZ
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Codigo |
T/32/0110/2004
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Autor |
Alfaro Vasquez, Clorinda Yaneth
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Escuela |
EDUCACION PRIMARIA
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Pie de Imprenta |
Nuevo Chimbote,Universidad Nacional del Santa,,2004
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Caracteristicas |
111 h.,
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Contenido |
1.- Para lograr saludables relaciones familiares se debe establecer roles adecuados, desarrollar una comunicación clara, positiva y directa; promover la verdadera amistad entre la familia, manejar conflictos o crisis de la mejor forma posible respetar las individualidades.
2.- El niño creativo puede hacer más interesante la vida de la familia, porque ellos son más sensibles a su entorno y dan nuevas perspectivas a lo común.
3.- Las diferencias que caracterizan a los cuatro estilos parentales; el que se debe rescatar es el estilo autoritario y recíproco porque ser apoyan en la respónsabilidad, el afecto, el respeto, la autonomía de los hijos y es considerado óptimo porque favorece el desarrollo de capacidades creativas y a la vez presenta bloqueos a la expresión creadora.
4.- La creatividad puede definirse en términos de la búsqueda y solución de problemas de forma particular, en donde implique originalidad, novedad, experimentación y descuibrimientos.
5.- El perfil del niño se caracteriza por: fluidez de ideas, sus constantes preguntas y su solución de ésros, la curiosidad, el afán de aventura, la flexibilidad, la originalidad, la sensibilidad y un sutil sentido de humor.
6.- Si solo desarrollamos la inteligencia, no es seguro que estemos desarrollando la creatividad, ya que un creativo no necesariamente debe de tener un coeficiente de inteligencia elevado.
7.- Las principales barreras que bloquean la creatividad son: la rutina, el autoritarismo, el conformismo, el miedo a equivocarse, la excesiva preucupación por el perfeccionismo, la intolerancia al juego, etc...
8.- La creatividad no solamente es importante al nivel intelectual, sino más bien en el desarrollo físico, social y emocional.
9.- En el proceso creativo se visualizan 4 fases: fase de preparación, incubación, iluminación y verificación; pero no necesariamente toda persona debe pasarlas.
10.- El clima que el maestro brinda para estimular el pensamiento creativo debe de ser democrático, humanista, de acción, de invención y riesgos.
11.- Las actitudes del maestro para guiar la creatividad debe de manifestarse en forma creadora para que así el niño manifieste su habilidad creadora.
12.- Los padres pueden aprovechar y contribuir al desarrollo de la creatividad estimulando a la curiosidad de los niños e incorporando actividades motivadoras.
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Ejemplares |
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