Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

Conclusiones: 1.El programa basado en el uso de los mapas conceptuales que se desarrollo fue muy efectivo. 2. El uso de la técnica de laos mapas conceptuales facilta en los niños y niñas el logro de aprendizajes significativos dejando de lado el memorismo y mecanización; llevándolos así a mejor su nivel de comprensión. 3. Los profesores de educación primaria no aplican adecuadamente la técnica de mapas conceptuales para enseñar a sus niños y niñas, llegando a formar así entes pasivos, lo cual pudimos observar al aplicar el pre-test a ambos grupos. 4. Existe diferencia entre el promedio obtenido en el pre-test con el promedio obtenido en el post-test del grupo experimetal, lo que nos indica que la aplicación de los mapas conceptuales influyen significativamente en el nivel de comprensión de los niños y niñas. 5. Existe diferencia en el promedio obtenido en el post-test del grupo experimental con el promedio obtenido en el post-test del grupo de control, lo que nos indica que aplicando de una menera adecuada los mapas conceptuales mejora el nivel de comprensión de los niños y niñas. 6. En los resultados obtenidos en el post - test se valida la hipótesis del trabajo de investigación debido a que la ganancia pedagógica del grupo experimental sobre el grupo de control en la elaboración de mapas conceptuales es de 12.66 puntos; lo cual demuestra la eficacia de la técnica de mapas conceptuales para mejorar el nivel de compresnsión de los niños y niñas, utilizando estrategias pertinentes para su fácil entendimiento y comprensión.....