Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

RESUMEN La presente investigación de tipo descriptivo correlacional, tiene por objetivo general: Conocer la relación que existe entre el estrés, funcionamiento familiar y el rendimiento académico en estudiantes de enfermería del IV ciclo. Universidad Nacional del Santa. Nuevo Chimbote. 2009. Esta basado en la Teoría General de Sistemas de Ludwing Von Bertalanffy y la Teoría del conocimiento cognoscitivo de Jean Piaget. La población estuvo constituida por 34 estudiantes del IV ciclo de estudios de la Escuela Académico Profesional de Enfermería, matriculados en el semestre 2008 – II, que reunieron los criterios de inclusión. Para la recolección de datos se utilizó como instrumentos: Escala valorativa del nivel de estrés, Test de funcionamiento familiar y Cuestionario para recabar información sobre rendimiento académico. Los resultados obtenidos fueron tabulados y procesados mediante el Software EPIINFO, presentados a nivel descriptivo y nivel analítico en tablas simples, unidimensionales y bidimensionales. Para determinar la relación entre el estrés y el funcionamiento familiar con el rendimiento académico, se aplicó la Prueba Estadística de Independencia de Criterios (Chi Cuadrado X2). El análisis de los resultados obtenidos nos permitió llegar a las siguientes conclusiones: Los estudiantes de enfermería del IV ciclo de la Universidad Nacional del Santa, presentan rendimiento académico suficiente regular (88.3%), seguido de rendimiento académico insuficiente (8.8%) y finalmente, rendimiento académico suficiente notable (2.9%). Los estudiantes que presentan estrés moderado, el 3.2% tienen un rendimiento académico notable, el 90.3% rendimiento académico suficiente regular y el 6.5 % rendimiento académico insuficiente. No existe relación estadística significativa entre ambas variables. Los estudiantes que presentan funcionamiento familiar regular, el 10% y el 90% tienen un rendimiento académico suficiente notable y regular respectivamente. No existe relación estadística significativa entre ambas variables.