ESTILOS DE APRENDIZAJE COGNITIVOS DESARROLLADOS POR LOS ALUMNOS DEL 4º GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LAS ÁREAS DE CIENCIAS SOCIALES Y SU RELACIÓN CON EL NIVEL DE LOGRO ESCOLAR, INSTITUCIÓN EDUCATIVA “REPÚBLICA ARGENTINA” - NUEVO CHIMBOTE. 2008
|
||||||||||||||||
Codigo |
T/33-4/0041/2009
|
|||||||||||||||
Autor |
Acuña Aburto, Jackeline,Fajardo Izaguirre, Alicia Johani
|
|||||||||||||||
Asesor |
Salazar Soto, Lía Adela
|
|||||||||||||||
Escuela |
ED. SEC. FILOSOFIA, PSICOLOGIA Y CC.SS.
|
|||||||||||||||
Pie de Imprenta |
Nvo. chimbote,,,2009
|
|||||||||||||||
Caracteristicas |
124 p, inc. CD
|
|||||||||||||||
Contenido |
RESUMEN
La presente tesis tiene como propósito determinar la relación existente entre los estilos de aprendizaje cognitivos desarrollados por los alumnos del 4º grado de educación secundaria y el nivel de logro escolar, en las áreas de ciencias sociales.
Los resultados producto de la aplicación de una encuesta a una población de 96 alumnos, muestra que el estilo cognitivo único: Convergente es predominante; y el análisis documental de las calificaciones deja percibir que el nivel de logro escolar de mayor incidencia, es el rendimiento regular.
De la Prueba Estadística del Chi-cuadrado, determinamos que existe una relación significativa entre los estilos de aprendizaje cognitivos únicos y el nivel de logro escolar dado que el valor numérico u observado (117.56) es mayor al nivel tabular (79.1), con un nivel de significancia de 0.05.
|
|||||||||||||||
Ejemplares |
|
|||||||||||||||