Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

RESUMEN. El presente trabajo de investigación titulado “Modelo didáctico basado en técnicas de lectura para desarrollar la Comprensión Lectora de textos en inglés en alumnos del 2º año de educación secundaria de la Institución Educativa San Pedro”, se adecua a los patrones de lo que corresponde a un diseño experimental. El propósito de este estudio es demostrar que el uso de un modelo didáctico basado en técnicas de lectura desarrolla la comprensión lectora de textos en inglés. La muestra estuvo constituida por 72 alumnos del 2º año de educación secundaria divididas en 2 grupos diferenciados: grupo experimental y grupo control, considerando muestra intacta debido a que están establecidas las secciones. Para la investigación se usó el método Cuasi-experimental y para la recolección de datos se utilizaron como instrumentos el Pre test y Post test, prácticas calificadas, diseños de clases, Los resultados obtenidos después del procesamiento de datos fueron los siguientes: los puntajes obtenidos en la medición inicial tanto en el grupo control como grupo experimental fue de 8.35 y 8.65 puntos respectivamente, es decir no hubo diferencia sustancial entre ambos grupos; y los puntajes obtenidos en la medición final fueron de 16.25 en el grupo experimental y de 8.71 en el grupo de control, evidenciando una ganancia pedagógica externa de 7.54 a favor del grupo experimental. Así se puede concluir que la diferencia entre los dos grupos es significativa, demostrando que el Modelo didáctico si influyó en la comprensión lectora, por tanto queda comprobada nuestra hipótesis. De este modo se sugiere la aplicación y generalización de este Modelo Didáctico se de en otras Instituciones Educativas.