EFECTIVIDAD DEL PROGRAMA EDUCATIVO “MEJORANDO MI CUIDADO EN EL HOGAR” EN EL NIVEL DE CONOCIMIENTO EN PACIENTES PROSTATECTOMIZADOS. HOSPITAL REGIONAL ELEAZAR GUZMÁN BARRÓN, NUEVO CHIMBOTE, 2009
|
||||||||||||||||
Codigo |
T/21/415/2009
|
|||||||||||||||
Autor |
Núñez Pretell, Elizabeth María,Ponte Anampa, Loyer
|
|||||||||||||||
Asesor |
Morgan Zavaleta, Ysabel
|
|||||||||||||||
Escuela |
ENFERMERIA
|
|||||||||||||||
Pie de Imprenta |
Nvo. chimbote,,,2009
|
|||||||||||||||
Caracteristicas |
96 p, Inc. CD
|
|||||||||||||||
Contenido |
RESUMEN
El presente trabajo de investigación es de diseño Cuasiexperimental, tiene como objetivo general conocer la efectividad del programa educativo “Mejorando mi cuidado en el hogar” en el nivel de conocimiento en pacientes prostatectomizados. Hospital Regional Eleazar Guzmán Barrón, Nuevo Chimbote, 2009.
La población estuvo constituida por 20 pacientes prostatectomizados en el Hospital Regional “Eleazar Guzmán Barrón”, durante los meses de julio y agosto. Para la recolección de datos se utilizó como instrumento: Cuestionario relacionado al nivel de conocimiento sobre cuidados en el hogar en pacientes prostatectomizados y el Programa Educativo “Mejorando mi cuidado en el hogar”. El procesamiento y el análisis estadístico se realizaron en el software Especializado de Estadística y Epidemiología (EPIINFO); en dos niveles: Descriptivo y Analítico; llegándose a las siguientes conclusiones:
? Antes de aplicar el programa educativo “Mejorando mi cuidado en el hogar” respecto al nivel de conocimiento en pacientes prostatectomizados; predominó el nivel de conocimiento bajo, representado por un 80%.
? Después de aplicar el programa educativo “Mejorando mi cuidado en el hogar” en pacientes prostatectomizados en el Hospital Regional Eleazar Guzmán Barrón; el 100% obtuvo un nivel de conocimiento alto.
? El Programa Educativo “Mejorando mi cuidado en el hogar” en pacientes prostatectomizados en el Hospital Regional Eleazar Guzmán Barrón, obtuvo un alto nivel de significancia al incrementarse positivamente el nivel de conocimiento en cuanto a la su efectividad cualitativa y cuantitativa (p = 0,00000001).
? En relación a la hipótesis planteada se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa.
|
|||||||||||||||
Ejemplares |
|
|||||||||||||||