Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

RESUMEN El presente trabajo de investigación experimental tuvo la finalidad de determinar la influencia del uso de los carteles didácticos en el mayor logro del aprendizaje significativo en el área de matemática en los alumnos del 4º grado de Educación Secundaria de la I.E “Víctor Andrés Belaunde”. Esta investigación se realizó con una población muestral de 134 estudiantes, agrupados en cuatro secciones; de los cuales se seleccionó una muestra de dos grupos una experimental y el otro control: 69 estudiantes conformaron el grupo experimental constituidos en dos secciones: 4 to “A” (37 alumnos) y el 4 to “B” (32 alumnos); y 65 estudiantes conformaron el grupo control constituido en dos secciones: 4 to “C” (33 alumnos) y el 4 to “D” (32 alumnos). El objetivo general de nuestra investigación estuvo orientado a demostrar como el uso de los carteles didácticos influye en el mayor logro del aprendizaje significativo en el área de matemática en los alumnos del cuarto grado de educación secundaria de la I.E Víctor Andrés Belaunde -Chimbote. Nuestro trabajo estuvo centrado en el aprendizaje significativo de la matemática y de los carteles didácticos; por ello podemos afirmar que los carteles didácticos son representaciones visuales, con mensajes educativos y en muchas de las cosas contextualizadas que se constituyen en recursos auxiliares orientados a optimizar el logro de los aprendizajes en el área que se utiliza. Se utilizó como instrumento de investigación el pre-test y pos-test, cuyos resultados del pre-test en relación al III Bimestre concerniente al promedio aritmético fue de 6.46 y de 5.73 tanto para el grupo experimental y control; los resultados del pos-test concerniente al promedio aritmético fue de 13.93 y de 11.94 tanto para el grupo experimental y control respectivamente. Los resultados del pre-test en relación al IV Bimestre concerniente al promedio aritmético fue de 5.93 y de 4.70 tanto para el grupo experimental y control; los resultados del pos- test concerniente al promedio aritmético fue de 14.41 y de 11.44 tanto para el grupo experimental y control respectivamente. Por lo tanto; los resultados del presente estudio hecha la prueba estadística “Z” validan nuestra hipótesis alternativa con un a = 5%, relacionado a la utilización de los carteles didácticos influye en un mayor logro en el aprendizaje significativo en el área de matemática en los alumnos del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Víctor Andrés Belaunde en el grupo experimental en relación al grupo control.