Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

RESUMEN El presente informe de tesis: “Estrategia metodológica basada en el Internet y el aprendizaje significativo de la física en los alumnos del 5o grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Micaela Bastidas 2007”. Tiene como objetivo general determinar la influencia de la estrategia metodológica basada en el internet; en el aprendizaje significativo de la física en los alumnos del 5o grado de Educación Secundaria, siendo el aprendizaje significativo muy importante para que los alumnos puedan solucionar problemas de su entorno relacionados con la física. Nuestro trabajo estuvo centrado en la aplicación de una estrategia metodológica basada en el internet, ya que en ese medio podemos encontrar una infinidad de recursos como: información, chat educativo, foros, videos educativos, experimentos virtuales, etc. Los cuales son de mucha utilidad y de fácil acceso para los jóvenes alumnos. Siendo esta estrategia muy estimulante y apropiada para lograr un aprendizaje significativo, por si solo los alumnos construyen su propio aprendizaje a partir de lo que saben e interactúan con la información. La población estuvo conformada por 70 alumnos del 5o grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Micaela Bastidas, distribuidos en 3 secciones “A”, “B” y “C”. Empleando la técnica de muestreo intencionado de grupos intactos tomamos como muestra a la sección “A” con 24 alumnos (grupo experimental) y la sección “B” con 24 alumnos (grupo control). Siendo a la sección “A” a quien se le aplicó la estrategia mencionada para lograr un aprendizaje significativo en la física. Nuestra investigación es de tipo experimental con un diseño de investigación cuasi-experimental, en la cual se aplica un pre-test y un pos-test a ambos grupos (control y experimental), para ver la diferencia entre estos 2 grupos antes y después de la aplicación de nuestra estrategia. El grupo experimental estuvo bajo la influencia de la estrategia metodológica basada en el internet y el grupo control con una enseñanza tradicional. Se observó claramente en la aplicación del pre-test que los promedios (media aritmética) obtenidos en ambos grupos eran bajos y no se observó mucha diferencia entre sí ( y ). Mientras que en el pos-test el grupo experimental obtuvo un promedio de y el grupo control, con una diferencia de 7.6 a favor del grupo experimental; el cual nos permite validar nuestra hipótesis estadística (Ha), utilizando el estadístico de prueba : T-Student, con un nivel de significancia de 0.05; es decir se ha comprobado que la estrategia metodológica basada en el internet influye significativamente en el aprendizaje significativo de la física en alumnos del 5to grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Micaela Bastidas. Por lo tanto nos damos la libertad de sugerir a los docentes de la Institución Educativa Micaela Bastidas y demás instituciones que empleen esta estrategia en la planificación y realización de sus sesiones de clase, para mejorar significativamente sus resultados.