Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

INTRODUCCIÓN Como ya sabemos, nuestro país se encuentra en vías de desarrollo y por ende su educación varía de acuerdo a las clases sociales; esto afecta en gran parte al educando de bajos recursos ya que en su gran mayoría trabajan y estudian a la vez o en el peor de los casos solo se dedican a trabajar ; a todo esto hay que agregarle también que en muchas áreas se robotiza al estudiante como un memorista y este no ve a la educación como una fuente de inspiración sino mas bien como una pérdida de tiempo por lo que deja de estudiar. Dado todo esto es importante tomar en cuenta el contexto social y cultural en la que se encuentran los estudiantes ya que con todo esto se podrá observar los intereses y necesidades que cada alumno tiene y a partir de ellos enfocar una educación con valores, principios y sobre todo con una visión real que ayude al estudiante no solo en la escuela sino también en la sociedad o nicho a la que pertenece. Justamente la etnomatemática busca desarrollar el pensamiento lógico matemático de estas personas que pertenecen, pertenecieron y pertenecerán a estos nichos sociales; por lo cual es importante lograr este tipo pensamiento en los educandos desde muy temprana edad a partir de situaciones reales, como por ejemplo mediante la manipulación de objetos por lo que esto permitirá un desarrollo del pensamiento lógico que lo lleve más adelante a comprender con mayor facilidad su entorno social. Es responsabilidad de la comunidad de formar individuos con conciencia social de su pasado teniendo una identidad cultural y académica para su desarrollo como una sociedad civilizada .Es por ello que la presente monografía tiene como objetivo dar a conocer la importancia que tiene el desarrollo del pensamiento lógico matemático dentro de la etnomatemática dado que esta última se enfoca en que como un individuo perteneciente a un nicho social desarrolla una matemática basada en su experiencia. Por lo que en el primer capítulo de esta monografía se dan a conocer los rasgos generales de la matemática como ciencia así como también su importancia a través de la historia mediante los aportes de grandes matemáticos como Euclides, Pitágoras, Tales de Mileto, Cauchy, etc. El segundo capítulo esta enmarcado en la etnomatemática, sus características, su desarrollo a través de la historia del Perú y su finalidad dentro del contexto en que se da. En el tercer capítulo trata sobre el pensamiento lógico matemático sus características, tipos, estadíos de desarrollo y componentes. Y por último se desarrolla una sesión de aprendizaje enfocada a promover el pensamiento lógico matemático en los alumnos teniendo como punto de partida la etnomatemática. Se espera que este trabajo monográfico pueda servir de apoyo a posteriores investigaciones realizadas sobre este tema.