Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

RESUMEN El presente informe de investigación titulado:”Aplicación de un programa de cuentos infantiles para desarrollar la comprensión lectora en los niños de 5 años de la I.E.I. Nº 302 “Ruso”; Chimbote - 2009” tuvo como objetivo general: Demostrar la influencia del programa de cuentos infantiles para desarrollar la comprensión lectora en los niños de 5 años”. La comprensión lectora en nuestro país constituye uno de los principales problemas de la educación, debido al poco interés que se les brinda a los niños(as) en fomentar el gusto por la lectura, y sobre todo el desarrollo de capacidades para la comprensión; por lo tanto creemos que el uso de los cuentos infantiles constituye un recurso potencialmente valioso para desarrollar la comprensión lectora en los niños, puesto que ellos encuentran en los cuentos un medio de expresión de sus experiencias, conocimientos, sentimientos y emociones, al identificarse y valorar todos los elementos que forman parte de un cuento. La presente investigación fue de tipo experimental cuyo diseño de investigación es cuasi experimental con pre y post test; se utilizó como técnicas la observación, el diálogo y la entrevista, los cuales permitieron conocer las características más resaltantes que evidencian el nivel de comprensión lectora en los niños. La muestra de la investigación estuvo conformada por un total de 50 niños distribuidos en dos aulas de 5 años, teniendo un grupo control y un grupo experimental. Los resultados de la investigación fueron que el 100% de niños del grupo experimental después de la aplicación del post-test se encontraron en niveles satisfactorios del desarrollo de la compresión lectora, siendo estos niveles: bueno, muy bueno y excelente; logrando que los niños de 5 años desarrollen su capacidad de comprensión lectora en un nivel alto (literal en profundidad), permitiendo potencializar sus capacidades cognitivas e intelectuales; además de incentivar y promover a las docentes el buen uso de los cuentos infantiles como metodología para desarrollar capacidades y actitudes en los niños.