CONOCIMIENTO DE LAS DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL 5 AÑOS SOBRE LA HIPERACTIVIDAD PARA ETIQUETARLOS COMO NIÑOS PROBLEMAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CHIMBOTE 2010
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Codigo |
T/31/0139/2011
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Autor |
Ramírez Rímac, Elily Karen,Rivas Gonzales, Jaqueline Yanina
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Asesor |
Baca Espejo, María Cleofé
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Escuela |
EDUCACION INICIAL
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Pie de Imprenta |
Nvo. chimbote,,,2011
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Caracteristicas |
139 p, Anexos, CD
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Contenido |
RESUMEN
El presente Informe deInvestigación titulado “Conocimiento de las Docentes de Educación Inicial 5 años sobre La Hiperactividad para Etiquetarlos como Niños Problemas en las Instituciones Educativas de Chimbote 2010” tuvo como finalidad conocer cuánto saben las docentes de Educación Inicial 5 años sobre la hiperactividad como un trastorno que se manifiesta por el exceso de actividad, trastorno de aprendizaje que va desde lo más moderado a severo asociados a discretas disfunciones del sistema nervioso central tanto en:
La atención, control de los impulsos motores, la percepción, conceptualización, lenguaje y memoria; que les faculte y de la autoridad necesaria para etiquetarlos como niños problemas en la instituciones de Chimbote; pare ello la población estuvo conformada por 92 docentes de 5 años de las Instituciones Educativas y la muestra objeto de investigación por el 30% de la población (27 docentes).
Se utilizó la técnica de la encuesta para la recolección de la información y para determinar el conocimiento de las docentes obre la hiperactividad se utilizó el cuestionario.
Los resultados obtenidos luego de la aplicación del proyecto nos permitió arribar a las conclusiones y las recomendaciones pertinentes.
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Ejemplares |
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