LA INCLUSIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LAS ESCUELAS REGULARES DEL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE – 2011
|
||||||||||||||||
Codigo |
T/32/0301/2012
|
|||||||||||||||
Autor |
Chero Vilchez, Rosa Angélica,Ojeda Méndez, Xiomara Viviana
|
|||||||||||||||
Asesor |
Alarcón Neira, Mary Juana
|
|||||||||||||||
Escuela |
EDUCACION PRIMARIA
|
|||||||||||||||
Pie de Imprenta |
Nvo. chimbote,,,2012
|
|||||||||||||||
Caracteristicas |
96 p, anexos, CD
|
|||||||||||||||
Contenido |
RESUMEN
El presente proyecto de investigación titulado “LA INCLUSION DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LAS ESCUELAS REGULARES DE NUEVO CHIMBOTE-ANCASH 2011”; surge de una problemática objetiva que nos permite plantear la siguiente interrogante: ¿Cuál es la situación actual de la inclusión escolar de los niños y niñas con necesidades Educativas Especiales en las I.E regulares del Distrito de Nuevo Chimbote 2011?, el objetivo que se persigue en esta investigación es :Conocer la situación actual de la inclusión escolar de niños con necesidades educativas especiales en las I.E regulares de Nuevo Chimbote – 2011.
Contamos con una población muestral de 50 alumnos, 50 padres de familia, 41 docentes, 21 directores de las 21 instituciones educativas regulares, el diseño de investigación que se utilizará es el descriptiva simple, también es necesario mencionar que se utilizará la estadística descriptiva con cuadros y gráficos.
Hemos podido concluir que los padres de familia, directores, profesores están trabajando juntos para lograr el proceso de inclusiòn escolar en las aulas regulares y eso se manifiesta en que los padres apoyan a sus hijos , los docentes se capacitan para poder atender , enseñar a los niños con N.EE , los directores trabajan en conjunto con todas las autoridades para poder atender a los niños con N.E.E , también destacamos que los niños con N.E.E se sienten satisfechos de estar en una escuela regular porque sienten que son aceptados tal como son a pesar de sus condiciones
|
|||||||||||||||
Ejemplares |
|
|||||||||||||||