Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

• Resumen El presente estudio parte de la necesidad de mejorar la comprensión semántica de estudiantes universitarios de la comunicación social pertenecientes a la asignatura Taller de Comunicación I del ciclo IV en la E.P. Ciencias de la Comunicación la UCV Filial Chimbote en el año 2010 A partir de la experimentación con la estrategia de aprendizaje ELIM, cuyo proceso de investigación pre – experimental evidenció una mejora significativa en la comprensión semántica de la población de estudio dado que la media a nivel de post prueba fue superior al promedio obtenido a nivel de pre prueba (15.37 y 7.22 respectivamente) con un nivel de significancia menor a 0.005 conforme a la prueba de análisis estadístico de prueba de contraste para dos medias relacionadas. De lo descrito anteriormente, la toma de decisiones estableció en dar por rechazada la hipótesis nula y aceptar la hipótesis de trabajo, dada la efectividad de la estrategia de aprendizaje ELIM en la comprensión semántica