Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

INTRODUCCIÓN Desde que estamos en el vientre de nuestra madre tenemos la necesidad de sentirnos amados. Este sentimiento nos permite sentirnos seguros y valiosos. Cada caricia cada palabra, cada acto positivo de nuestros seres queridos acrecienta nuestra seguridad, nuestro modo de comportarnos. Así lograremos ver la vida de una manera positiva. “La autoestima es la parte evaluativa del auto concepto, el juicio que los niños hacen acerca de su propio valor”. (Papalia, Olds y Felman 2007 p. 298) Los niños necesitan estar rodeados por personas que le expresen afecto para que su formación sea sana. La autoestima se desarrolla con las experiencias del niño y con las relaciones de los demás. Felman, 2002) La autoestima que construimos en la infancia nos acompañará a lo largo de nuestra vida. En cada momento nuestro ciclo vital como en la niñez, la adolescencia y adultezpodemos modificarla y adoptarla según nuestro yo interno. A partir de los 5 o 6 años cuando empezamos a formar un concepto de cómo nos ven nuestros padres, compañeros, familiares y amigos. Comenzamos a formar nuestra autoestima según los éxitos y los fracasos de nuestras experiencias. (Los padres deben reforzar lo positivo de sus hijos y darles la oportunidad de expresar sus cualidades. Igualmente deben escucharlos cálida y activamente, sin distracciones que interfieran. Ellos necesitan su aceptación incondicional y constantemente es necesario entregarles información positiva de lo que perciben de ellos. Lo que no se debería hacer son las comparaciones entre hermanos pero sí sería bueno fomentar un espacio de autonomía). El problema que acrecienta en la formación de una autoestima adecuada repercute en gran medida en el libre y espontáneo actuar del niño es como si el niño inconscientemente se protegiera contra la desaprobación que podrían causar sus actos, estos niños están auto acorazadosinconscientemente. La autoestima en la niñez temprana tiende a ser de todo o nada: “soy bueno” o “soy malo”. (Harter, citado por. PapaliaOlds y Felman, 2007. P. 299) Saber comprender las emociones del niño es fundamental para poderhablar de sus sentimientos y ser sensibles a lo que ellos sienten “La mayor influencia en la formación de la autoestima en el niño, son los padres y los educadores los que por cercanía y contacto con los niños influyen permanentemente en la formación de su autoestima (Alcántara, 1993 p. 85) Es fácil evidenciar la autoestima en los niños y niñas más aún en un salón de clases donde el docente puede observarlos diariamente y detectar el comportamiento de cada uno de ellos. “Si el alumno percibe que el profesor es cercano, acogedor y valorativo con sus alumnos, va a introyectar formas de establecer relaciones interpersonales con estas características. Si por el contrario observa y aprende formas distantes, críticas o descalificativas de relacionarse, interiorizará en forma casi automática este tipo de interacciones”. (Arévalo 1999, p. 28) Cuando un alumno tiene una buena autoestima se sabe importante y competente no se siente disminuido cuando necesita ayuda, porque al reconocer su propio valor le es fácil reconocer el valor de los demás. Tiene buena comunicación y es capaz de relacionarse con sus iguales. Un niño con baja autoestima no confía en sí mismo y tampoco confía en los demás. Suele ser inhibido, crítico o poco creativo. Como conducta compensatoria, suele desarrollar una tendencia a menospreciar los logros de los demás, así como tener conductas agresivas o desafiantes. Como consecuencia de esto es rechazado por los otros. Así mientras menos valora a los demás es menos valorado por el mundo externo. La interacción del alumno con el profesor va teniendo repercusiones en el sentimiento de confianza en sí mismo que desarrolla el alumno, es decir si siente que lo hace bien o mal. Los estudiantes de bajo rendimiento académico tienden a presentar una baja motivación para aprender y esforzarse y suelen tener una sensación de frustración por sus experiencias de fracaso que parten de la idea de que no les va a ir bien, tales alumnos generalmente presentan una baja autoestima “El apoyo de los adultos continúa siendo una influencia importante sobre la autoestima. La enseñanza directa de habilidades reales suele producir éxitos e incrementar la autoestima. Cuando los niños saben que tareas son necesarias para alcanzar metas, y tienen experiencias realizando estas tareas u otras similares, su autoestima mejora”. (Santrock, 2007 p. 381) La autoestima se incrementa cuando los niños enfrentan un problema en vez de evitarlo (Folkman y Moskowitz, 2004 citado por Santrook, 2007, p. 381 ) Si prevalece una conducta de afrontamiento y no de evitación los niños pueden enfrentar los problemas de manera realista, honesta y sin defensas; esto produce pensamientos favorables acerca de uno mismo, lo que conduce a la auto aprobación y a su vez incrementa la autoestima con la baja autoestima ocurre lo opuesto: autoevaluaciones desfavo