Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

RESUMEN La presente investigación titulada “Diagnóstico del Nivel de Práctica de Estrategia Metacognitivas en los Alumnos del Área de Historia, Geografía y Economía de Educación Secundaria en la I.E Víctor A. Belaunde en Chimbote - 2011”, tuvo como propósito de conocer el Nivel de Práctica de Estrategias Metacognitivas en los alumnos del Área de Historia, Geografía y Economía. Para ello se evaluaron los siguientes indicadores: Conciencia, Estrategia Cognitiva, Planificación y Autoevaluación; a través del instrumento validado de Estrategias Metacognitivas que contiene una escala valorativa, con la finalidad de identificar fortalezas y aspectos que ayuden a mejorar la Práctica de Estrategias Metacognitivas. La población de estudio estuvo constituida por 559 estudiantes y la muestra de 228 estudiantes, la cual se determinó mediante formula estadística, teniendo como diseño de investigación el diseño descriptivo simple; utilizándose las técnicas prescritas por la estadística descriptiva; a través de las medidas de frecuencia simple y frecuencia porcentual; así como la elaboración de gráficos estadísticos. Los resultados obtenidos en el trabajo de investigación demostraron que a nivel de estrategias metacognitivas los alumnos lograron ubicarse en mayor porcentaje en un nivel medio, a diferencia del indicador planificación que fue el único indicador que logró ocupar un nivel alto, lo que nos hace deducir que los alumnos de la Institución educativa Víctor Andrés Belaunde del nivel secundario planifican sus actividades académicas y son conscientes de lo que hacen y de las estrategias cognitivas que utilizan; así como de la autoevaluación que realizan de su aprendizaje. A nivel de genero las mujeres lograron ocupar un nivel alto en los indicadores de conciencia y planificación, a diferencia de los varones que solo lograron ocupar en todos los indicadores un nivel medio. Respecto al grado de instrucción se observa que existe diferencias significativas en los alumnos del quinto grado de secundaria, logrando alcanzar niveles altos en los indicadores de consciencia y planificación, con respecto a los menores grados que solo llegaron a un nivel medio. Teniendo en cuenta estos resultados hemos considerado el desarrollo de lineamientos que permitan contribuir a mejorar el quehacer educativo; es decir tener estudiantes que planifiquen y sean conscientes de sus aprendizajes; así como docentes que planifiquen, implementen y efectúen de manera eficiente los procesos de enseñanza - aprendizaje.