Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

RESUMEN La presente investigación cualitativa de trayectoria fenomenológica en la perspectiva de Martín Heidegger, tuvo como objeto de estudio develar el significado de Ser Docente de Enfermería, y como objetivo analizar comprensivamente el ex - sistir del docente de enfermería en una universidad pública, buscando comprender el fenómeno en su profunda totalidad. Se entrevistaron a diez docentes de la Escuela de Enfermería de la Universidad Nacional del Santa, teniendo en cuenta los criterios de selección y las consideraciones éticas y de rigor. Los hallazgos nos permitieron comprender el ex – sistir de ser docente de enfermería, en experiencia de su existir como profesional y persona. Las colaboradoras expresaron sus vivencias, la acción e interacción que se da entre la docente, las profesionales de enfermería, las otras docentes y estudiantes, como resultado del proceso enseñanza-aprendizaje, sumerge a la docente en un cotidiano de temor, preocupación, angustia, compromiso, responsabilidad, preparación, paciencia, también de gratificación, satisfacción, alegría, reconocimiento, pero sobre todo con sensibilidad humana, en su papel y función docente, como profesional capaz, competente, ayudando a otro ser humano que necesita de su cuidado científico y humanístico; develando el significado de ser docente de enfermería.El temor es para el docente una situación compleja que tiene múltiples facetas, tanto por el ambiente, donde tiene que enfrentarse a la necesidad de ser apoyado y por otro lado estar preparado, lo que hace que la docente trabaje bajo tensión, sintiendo angustia si el estudiante no está bien formado. PALABRAS CLAVES:FENOMENOLOGÍA, SER DOCENTE DE ENFERMERÍA,