Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

RESUMEN El presente trabajo de investigación de tipo experimental denominado: “Estrategia metodológica “EATA” para la producción de textos argumentativos en los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la institución educativa “Víctor Andrés Belaúnde” - Chimbote – 2013”, tuvo como problema: ¿En qué medida la aplicación de la Estrategia metodológica “EATA” influye en la producción de textos argumentativos en los estudiantes del quinto grado de educación secundaria? y como hipótesis que la aplicación de La Estrategia metodológica “EATA” influye significativamente en la producción de textos argumentativos de los estudiantes del quinto grado de educación secundaria. El objetivo general: El Demostrar que la aplicación de la estrategia metodológica “EATA” influye en la producción de textos argumentativos. Este trabajo de investigación tuvo como población a 92 alumnos del 5to grado de educación secundaria, siendo la muestra intencionada 22 alumnos los cuales conformaron el Grupo experimental y 22 alumnos para el grupo control. Para este trabajo de investigación se utilizaron los siguientes métodos: Descriptivo, de observación, bibliográfico, experimental, sintético y analítico – sintético, además la técnica estadística y pedagógica. Por otra parte, en la aplicación de La Estrategia metodológica “EATA” se utilizaron los siguientes instrumentos: Pretest y Postest, pruebas escritas y guías de observación; las técnicas: Conversatorios, mesas redondas, paneles, estudios de casos, trabajos de investigación, lluvia de ideas, infografías, entrevistas, el método problemático, secuencial y funcional. En las sesiones de aprendizaje desarrolladas en el Grupo experimental se aplicó La Estrategia metodológica “EATA” a diferencia del Grupo control que desarrollamos los mismos temas pero con la aplicación de una metodología tradicional. Por consiguiente, los resultados obtenidos después del análisis e interpretación de los datos fueron semejantes, puesto que los promedios obtenidos del pre – tet del G.E y G.C. fueron de 05. En el pos – test el 100% de los alumnos del G.E alcanzaron el nivel de significatividad, Muy bueno (18 - 20) y bueno (15 - 17); a diferencia del G.C. que la mayoría 64% se concentró en el nivel Malo (06 - 10). Finalmente, estos resultados demuestran que la aplicación de la Estrategia metodológica “EATA” mejora la producción de textos argumentativos comprobando así la hipótesis planteada.