Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

RESUMEN El trabajo de tesis: “Programa modular basada en la estrategia personalizada para mejorar el logro capacidades en el área de matemáticas: estadística, en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria”, se realizó con un estudio diagnóstico en el cual se aplicaron una encuesta dirigida a los alumnos del tercer grado de educación secundaria en el área de matemática, en la cual se identificó la realidad problemática. Luego se planteó el problema: ¿De qué manera la aplicación del programa modular basado en la estrategia personalizada mejora significativamente el logro de capacidades en el área de las matemáticas: estadística, en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa 89002, Chimbote-Santa-Ancash, 2014? Se logró alcanzar el objetivo general demostrándose que la aplicación Programa Modular Personalizado basada en la estrategia personalizada mejora significativamente el logro de capacidades en el área de las matemáticas: estadística, en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa 89002, Chimbote-Santa-Ancash, 2014, logrando también determinar los objetivos específicos. Para el desarrollo de la investigación se contó con 68 alumnos, de los cuales 33 conformaron el grupo control y los otros 35 el Grupo experimental; a estos últimos se aplicó el Programa Modular Basado en la Estrategia Personalizada para elevar el nivel de desarrollo de las capacidades del área de Matemática: Estadística, A los alumnos del tercer grado de educación secundaria, aplicándose a partir del 10 de setiembre hasta el 30 de octubre del 2014 con una duración de 42 horas pedagógicas. El estudio se realizó aplicando un diseño cuasi experimental con 2 grupos 01 de control y el otro experimental, los resultados de la aplicación del test después del proceso experimental muestra la existencia de una diferencia significativa del G. E en comparación con el grupo control con una ganancia de 5.50 en donde el promedio para el G.E. 14.50, comparado con 9.00 del G.C; rechazándose la Ho con una prueba de significancia de< 0.05; lo que demuestra la hipótesis alternativa en que la propuesta del Programa Modular Basado en la Estrategia personalizada es válida para lograr las capacidades del área de matemática.