Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

La presente investigación monográfica, tiene como finalidad expresar teóricamente de manera descriptiva, lo relacionado con las creencias y perspectivas sobre la enseñanza y aprendizaje de estudiante de matemática en la Universidad Nacional del Santa, en consecuencia ha sido dividido en cinco capítulos, el primero describe cómo se realiza la formación docente, en el que se incluyen tópicos como la matemática y la formación docente, que sistemas intervienen en la formación de los profesores de matemática, cómo los sistemas didácticos están relacionados con la formación de profesores, las reflexiones sobre los sistemas de matemática, de qué manera la etimología influye en la matemática, cuales son los cambios permanentes que hay en el desarrollo de la enseñanza de la matemática y algunas tesis propuestas por los especialistas a fin de que los docentes tengan el dominio didáctico en la enseñanza de la materia. En el Capítulo II, explica la importancia de las creencias y concepciones de los profesores que van a ser formados para la enseñanza de la matemática, de igual forma se expone algunas experiencias realizadas a través de investigaciones, la caracterización de lo que implica una creencia y al final de dicho capítulo se expone la delimitación de los constructores y concepciones y creencias de la presente investigación; En el capítulo III, se expone las formas de concebir, el conocimiento la enseñanza y el aprendizaje de la matemática, por lo que se ha hecho una exposición de la epistemología en la matemática, el conocimiento matemático, la visión epistemológica de la educación matemática, las formas de aprendizaje de la matemática y por último qué es lo que significa aprender, incluyendo tópicos que se refieren a qué es la matemática en el marco del saber, cómo se aprende la matemática, y cómo se tiene que enseñar la matemática. 11 En el Capítulo IV, se presenta resultados de la aplicación de una encuesta de creencias y percepciones sobre la enseñanza y aprendizaje a los estudiantes de la matemática de la Universidad Nacional del Santa. En el quinto y último capítulo se exponen las conclusiones y sugerencias de la presente investigación para luego se tenga que anunciar cada uno de los elementos teóricos en la investigación monográfica. Los objetivos centrales que orientaron el desarrollo de la presente investigación fueron los siguientes: a) Describir teóricamente el significado de esencia y de forma de lo que implica la formación docente. b) Exponer desde el punto de vista científico la relación que existe la matemática con las creencias y percepciones sobre la enseñanza y aprendizaje de estudiantes de matemática. c) Describir explícitamente las formas de concebir el conocimiento, la enseñanza y el aprendizaje de la matemática d) Aplicar y analizar la encuesta de las creencias y percepciones sobre la enseñanza y aprendizaje a los estudiantes de matemática de la Universidad Nacional del Santa.