Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

El presente trabajo monográfico en el capítulo I hace una referencia general de la educación, que es un proceso de formar disposiciones fundamentales, intelectuales y emocionales, respecto a la naturaleza y los hombres. “la educación consiste primordialmente en la transmisión de saberes mediante la comunicación. El proceso de globalización, imponen cambios en las formas como se asume el proceso de enseñanza-aprendizaje en las distintas instituciones educativas ya sea públicas o privadas, posibilitando la utilización de diferentes métodos, estrategias, y la utilización de medios y materiales educativos para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Otro punto tratado es La teoría educativa de paulo Freire considera a la educación es creación de cultura en el seno de los “círculos de cultura”, instituciones creadas por Freire para alfabetizar, la educación es comunicación y no extensión, entendida como transmisión de cultura. También en este capítulo trata sobre los materiales educativos que es cualquier medio o recurso material de que se vale el docente para objetivar o esclarecer su clase. El material didáctico está orientado a facilitar la comprensión del tema a través de los órganos sensoriales, de presencia el oído y la vista, su clasificación, importancia, naturaleza, ventajas, representación. Otro tema tratado son los materiales educativos innovadores, sus características, funciones, importancia, tipos, beneficiarios, juegos y pasatiempos para el aprendizaje de la matemática. En el capítulo II trata sobre el aprendizaje significativo lo define como un proceso de construcción: interno, activo, individual e interactivo con el medio social y natural, los estudiantes para aprender utilizan estructuras lógicas que dependan de variables como los aprendizajes adquiridos anteriormente en su entorno social. También hace mención a los requisitos del aprendizaje significativo, proceso enseñanza – aprendizaje, ventajas, rol del docente en el aula, aprendizaje significativo de la matemática, este último es el desarrollo de las capacidades y de las habilidades matemáticas, por ejemplo Interpretar es atribuir significado a las expresiones matemáticas de modo que estas adquieran sentido en función del propio objeto matemático. pág. 9 En el capítulo III trata sobre los materiales educativos innovadores y el aprendizaje en la matemática, ¿Necesitan teorías los profesores de matemática?, si bien es cierto la teoría conductista y cognitiva no pretenden explicar plenamente la diferencia entre unos enfoques conductista y cognitivos específicos, se les concibe simplemente como medio de ilustrar el modo que podrían manifestarse posibles interpretaciones en las lecciones matemáticas, una de las justificaciones tradicionales de la enseñanza de la matemática es que estas enseñan el pensamiento lógico. Y también exigencias cognitivas en el aprendizaje de la matemática?, Se da por medio de la retención y memorización, mapa conceptual, empleo de algoritmos, resolución de problemas. Otro tema tratado son los materiales educativos innovadores para el área de matemática, como por ejemplo, Cubo soma, Sudoku, Nim, El ábaco, Torre de Hanoi, crucigrama algebraico. Finalmente Se busca en la presente monografía dar a conocer aspectos teóricos y prácticos sobre el empleo de los medios y materiales innovadores, y adquirir habilidades matemáticas, desarrollando el razonamiento lógico, además mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje, y alcanzar un aprendizaje significativo en el área de matemática.