Biblioteca Central de la Universidad Nacional del Santa

NTRODUCCIÓN La creatividad lo impregna todo, es algo que está presente en todas y cada una de las acciones que realizamos. Su universalidad y dinamismo permite que se convierta, no sólo en un objeto de estudio, sino en una pasión de vida, que esperemos nos acompañe durante mucho tiempo, y que asumamos la capacidad de transmitir ese apasionamiento a nuestros alumnos, tarea que no consideramos difícil pues es fácil expresar aquello que es real y se siente. La creatividad no puede considerarse como un elemento autónomo, todo lo que le rodea le interesa, desde la conversación ordinaria, hasta el arte de progreso. Sin embargo, a diferencia del arte, la creatividad, en educación, debe estar atada, a su objetivo principal que es ser eficaz. La programación de la docencia y de la investigación de la creatividad debe poner de manifiesto las circunstancias principales que se dan en el proceso de enseñanza–aprendizaje y de generar la oportunidad de poner en juego la propia creatividad para articular, con originalidad y eficacia. Evitando un amplio preámbulo doy inicio al presente trabajo de investigación que está dividido en tres capítulos: En el primer capítulo se presenta las conceptualizaciones de la creatividad, eligiendo el pensamiento de Piaget que indica “La personalidad creadora aquella que distingue a un individuo por la calidad y originalidad fuera de lo común de sus aportaciones a la ciencia, al arte, a la política, etc. El pensamiento creativo en la educación ,es la integración entre el docente creador, el alumno creador, al campo del saber y el ámbito científica, con el fin de enfrentar los retos de una manera diferente y audaz en una sociedad competitiva .A sí mismo recordemos que la creatividad es más que una palabra de moda, es un indicador clave para transformar instituciones, pueblos y naciones en el siglo XXI siendo a la vez un bien social e indispensable para mejorar el sistema educativo, transformando grupos, culturas y comunidades. El ser humano posee múltiples formas de manifestar los tipos de creatividad y puede ser a - través del artístico-plástico, plástico motor, musical, científico, tecnológico o técnico, en las relaciones sociales, y practico solucionando problemas cotidianos, para ello su personalidad creativa posee características cognitivas y afectivas. El pensamiento creativo del ser humano posee teorías tales como: Pedagógicas, filosóficas, psicológicas, la teoría asociacionista, la teoría de las inteligencias múltiples, la teoría gestáltica, la teoría existencialista, la teoría de la transferencia, la teoría interpersonal o cultural. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA EAP DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 6 Y uno de sus principales principios de la enseñanza creativa es: Insiste en el éxito por los alumnos y no en sus fracasos, estimula el aprendizaje auto-dirigido, utilizando el proceso democrático haciendo participar al alumno en la vida del grupo. En el segundo capítulo se presenta la estrategia de enseñanza – aprendizaje que responde a un continuo complejo intercambio entre el docente, los alumnos y el contexto tanto en el aula con su ambiente de aprendizaje. Utilizando la estrategia como vía para obtener sus objetivos. Las estrategias de enseñanza pueden incluirse antes (pre - instruccionales) durante (co - instruccionales) o después (pos - instruccionales) otros tipos de estrategias son la comprensión y la retención. El estudiante debe aprender procedimientos y estrategias para manejar la información, que le permitan seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Aprender estrategias de aprendizaje es aprender a aprender y el aprendizaje estratégico es una necesidad en la sociedad de la información y el conocimiento.Las estrategias de enseñanza deben de estar orientadas a la solución de tareas o problemas para lo cual implica que los alumnos tengan una comprensión precisa de cada tarea o problema.Los tipos de estrategias de enseñanza son: Objetivos o propósitos del aprendizaje, ilustraciones, preguntas intercaladas, pistas tipográficas y discursivas, resúmenes, organizadores visuales, analogías y mapas conceptuales y redes semánticas. Las estrategias de aprendizaje son las conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el aprendizaje con la intención de influir en su proceso de codificación, siendo su aplicación controlada, dividiéndose en tres clases de estrategias: Cognitivas, meta cognitivas y de manejo de recursos. Finalizando este trabajo de investigación, culmino con el tercer capítulo con el tema de la creatividad en el contexto educativo que desempeña la fantasía y la conducta lúdica en el desarrollo de la creatividad, así mismo corresponde al desarrollo de las capacidades creativas de los alumnos y se consigue haciendo que estos experimenten su mundo interior a través de tres vías: La vía multisensorial, la vía intelectiva y la vía ecológica. No olvidemos que la creatividad existe potencialmente en todos los seres humanos y que, por lo tanto, lo único que hay que hacer