PROPUESTA DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE EN LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL DEL IDIOMA INGLÉS A NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA – SÍNDROME DE ASPERGER, CHIMBOTE 2019
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Codigo |
T/33-8/0013/2019
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Autor |
Solís Huamanchumo, Genesis May Mar,Valle Espinoza, Vanely Estefany
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Asesor |
Gutiérrez Saldaña, Susana Bertha
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Escuela |
ED. SEC. IDIOMAS: INGLES - FRANCES
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Pie de Imprenta |
Nvo. chimbote,,,2019
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Caracteristicas |
97 p, Anexos, CD
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Contenido |
RESUMEN
El presente trabajo de investigación propone estrategias metodológicas que ayuden al docente
durante el desarrollo de la clase, con el fin de integrar y hacer partícipe de las actividades a
estos niños y no excluirlos. Además, se han considerado las características y formas de trabajo
de un estudiante con Asperger, lo que se debe tomar en cuenta durante la planificación de una
sesión de clase.
Los niños con Trastorno del Espectro Autista- Síndrome de Asperger, que fueron objeto de
estudio, están incluidos en los Centros de Educación Básica Regular, es por ello que es de suma
importancia que el docente sepa cómo trabajar y que estrategias utilizar. Además, debe saber
las características del comportamiento de estos niños, así como saber actuar frente a las distintas
situaciones que se presenten. En pocas palabras, el docente debe estar preparado para este reto,
tanto a nivel profesional como a nivel personal. Para ello, se diseñaron fichas de observación y
sesiones de aprendizaje relacionadas con el aprendizaje para desarrollar la comprensión y
expresión oral.
Asimismo, se desarrolló un pre test para ver la realidad del nivel de inglés en estos niños, así
como un post test, comparándolos para finalmente concluir y comprobar que la utilización de
estas estrategias propuestas logran mejorar su aprendizaje.
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Ejemplares |
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