INTERACCIÓN SOCIAL Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA “MICAELA BASTIDAS PUYUCAWA” DE CHINGAS, 2014
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Codigo |
TDM/701/0164/2022
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Autor |
Alvarado Luna, Paulina
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Asesor |
Díaz Lázaro, Gloria
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Escuela |
MAESTRIA EN CIEN.DE LA EDUC:DOCEN. E INVES.
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Pie de Imprenta |
Nvo. chimbote,,,2022
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Caracteristicas |
119 p, Anexos, CD
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Contenido |
RESUMEN
El presente estudio tiene por objetivo general: Determinar el grado de relación entre la interacción social y el rendimiento académico de los niños y niñas de la Institución Educativa de Educación Primaria “Micaela Bastidas Puyucawa” de Chingas, 2014. La muestra de estudio estuvo constituida por 34 niños y niñas del quinto grado de primaria; para seleccionarla se utilizó el criterio de selección no probabilística. Las técnicas de procesamiento y análisis de datos que se aplicaron fueron las de tipo descriptivo como la frecuencia y el porcentaje simple, e inferencial como el coeficiente de correlación r para la comprobación de hipótesis. Los resultados obtenidos se organizaron en cuadros y gráficos haciendo uso de la estadística descriptiva luego fueron interpretados y analizados en base al marco teórico, para la contrastación de hipótesis se utilizó el paquete estadístico SPSS, para evaluar el nivel de correlación entre las variables. Por tanto concluimos que: La interacción social se relaciona significativamente con el rendimiento académico de los niños y niñas de la Institución Educativa de Educación Primaria “Micaela Bastidas Puyucawa” de Chingas, 2014, lo que se justifica con un coeficiente de correlación r es igual a 0,752, lo que representa una correlación “Alta” con un nivel de significancia de 0.01, entonces se acepta la Ha y se rechaza la Ho.
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Ejemplares |
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